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发布时间:2020-07-17   作者:左汶骏    点击:740

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相反,让学生互批作业,把作业批改权还给学生,学生同样可以及时获得反馈信息。教师匀出的时间,用在研究学生的学习问题上,潜心探索与发现解决学生问题的方法,变苦干为巧干。教师通过对学生互批或自批的作业进行抽查并对三分之一学生的学习问题进行记录,也能比较准确地掌握学生的作业情况。

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  新华网重庆10月19日专电(记者王晓磊)重庆市丰都县妇女儿童工作委员会和县教委先后在全县14所中小学建立农村“留守儿童亲情室”,配备计算机、视频摄像头和亲情电话,开通互联网,定期让留守儿童和他们的父母通电话或者视频聊天。


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